批判性思维工具（原书第3版）

正文

1. 高层次的心理学学生（B档）
2. 运用学生特征去评价你自己在具体学科中的表现
3. 表现不良的学生（D档或者F档）
4. 中间品质学生（C档）
5. 高层次学生（B档）
6. 运用特征来评价你的表现
7. 发展自我评估的策略
8. 第9章 重新评估自己思考和学习的水平
9. 评价作者推理的标准
10. 弄清教科书的逻辑
11. 找出一篇文章的逻辑
12. 听说读写和思考
13. 确保课程设计对你有效
14. 电气工程的逻辑
15. 航空航天工程的逻辑
16. 生态学的逻辑
17. 另外四门学科的逻辑
18. 生物化学的逻辑
19. 清楚课程和学科必要的思维模式
20. 理清你所学课程的最基本概念
21. 典型的大学课程设置和典型的大学生
22. 典型大学课堂的逻辑
23. 优化学习的18个策略
24. 第8章 了解优秀思维者是如何学习的
25. 用思维的知识在课堂上思考
26. 所有内容逻辑上是互相依存的
27. 通过思维理解内容，通过内容进行思考
28. 内容和思维的关系
29. 超越表面化的记忆，深度学习
30. 第7章 掌握思维，掌握内容
31. 小结
32. 关注思维领域
33. 关注问题优先次序
34. 关注思维元素
35. 关注思维标准
36. 关注问题的类型
37. 成为苏格拉底式提问者
38. 三种问题类型
39. 呆板的问题反映惰性的思考
40. 质疑你的问题
41. 思维中提问的重要性
42. 第6章 培养良好思维的提问
43. 使用思维标准的简要指南
44. 推理
45. 结果与意义
46. 假设
47. 概念、理论、观点
48. 信息、数据、经验
49. 观点或参照系
50. 需要解决的重要问题
51. 将思维元素和思维标准结合
52. 公正性
53. 重要性
54. 逻辑性
55. 广度
56. 深度
57. 相关性
58. 精确性
59. 准确性
60. 深入理解通用思维标准
61. 第5章 思维标准
62. 小结
63. 批判性思考者的观点立场
64. 批判性思考者能够调整观点立场
65. 批判性思考者能够透彻理解推论的意义
66. 批判性思考者能够区分推论与假设
67. 活性知识
68. 主动性忽略
69. 批判性思考者评估获取的信息
70. 批判性思考者能够组织概念
71. 批判性思维指向一定目标
72. 思维要素之间的关系
73. 思维成分的整合
74. 实例分析
75. 生活实例：杰克与吉尔
76. 思维的成分
77. 推理无处不在
78. 第4章 思维的组成
79. 整合理智和情感的学习
80. 将所学课程与你的生活问题建立联系
81. 理解你与大脑间的特殊关系
82. 识别大脑的三个与众不同的功能
83. 努力做到思维公正
84. 监控日常思维和生活中的自我中心
85. 第3章 自我理解
86. 为制订练习计划而建议的策略
87. 一份通向进步的“游戏计划”
88. 阶段4 练习中的思考者
89. 阶段3 初始的思考者
90. 阶段2 质疑的思考者
91. 阶段1 鲁莽的思考者
92. 第2章 你处于批判性思维前四个阶段的哪个阶段
93. 小结
94. 认识思维特质之间的相互关联性
95. 思维自主：重视思考的独立性
96. 对推理的信心：重视证据和推理，将之视为发现真相的重要工具
97. 思维坚毅：不轻易地放弃；战胜挫折和困难
98. 思维正直：用同样的标准评判他人和自己
99. 思维换位思考：从他人的角度学习理解相反的观点
100. 思维的勇气：培养自己敢于挑战大众信念的勇气