让部属产生学习的需要

在学生时代，任何人都有一些擅长与不擅长的学科。例如，喜欢英文的人，总是自动购买参考书，上电视讲座的课。讨厌英文的人，即便父母怎样激励，也还是鼓不起劲来，对参加补习或是请家庭教师，都抱着“退避三舍”的态度。从这个体验不难知道，学习意愿强烈与否通常决定成绩的好坏。因此，开发能力的根本，在于强烈的自我意愿。

因此，作为一个领导者，要想方设法激发部属的学习动机和兴趣。考虑好下属学习意愿的程度，以及借此想达成的目标、水准。领导者、管理人员在平时就得对部属的基本情况有个详尽的了解，对部属的希望、能力、性格等做全盘的分析。如果部属有更高的追求，不妨鼓励他：“如果你一心想做更大的业务，就得对目前所做的工作好好下工夫。”如此这般，在适当时机做这样的指导，可以使下属对工作发生兴趣，自动产生学习的意愿。

为了更好地激发下属的学习意愿，以下的做法值得领导者参考：

（1）好好反省自己是否有下面的缺点：是不是从不考虑到部属的愿望与意向？是不是只站在自己的立场，片面认为部属应该对目前的工作再下工夫，而不必谈其他？是不是只知以说教方式，劝部属“从事任何工作都要自己拿出热忱来学习”？

（2）工作分配时要考虑到让部属负责一直想做的工作，即使无法马上做到，至少也要有“待机而行”的计划。

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