“你的意思是说，底层人反而会歧视底层人？来自底层老师给来自底层的学生评分更低？而不是客观的根据学生的答题情况给分？”小张老师问道。

“是的，不过这不是我说的，而是印度的那个报告中的测试结果。你知道吗？有意思的是，在那个测试里，较高阶层出身的老师反而在公正对待不同阶层的学生。当他们知道这是一个来自底层的学生时，给了较高的分。可能是出于同情，也可能是鼓励，不过我个人认为适当的鼓励的确能使自卑的孩子重新积极向上的。”我说道。

“印度的情况和中国的肯定不一样，因此并没有太多的可比性和借鉴意义，据说人性受文化背景的影响可能比我们想象中的受的影响要小。就是说，如果我们去除一些标签因素，我如果一开始不强调说是只印度九十年代的情况，你可能真会相信可能是在说国内的某一个地方，那些老师和学生也和我们认识的老师和学生很像。”我说道。

我说完这些后就沉默了，我知道我不应该给这个才认识的老师讲太多。我真不希望他干一两年就离开喀什，尽管他的选择离开对他来说可能是正确的。

我讲的故事引起了小张老师的思考，他问我能不能告诉他那个报告在哪里能找到，他想看看。

“好久之前看的，那时我还在上海，瑶瑶老师刚到你们学校，记不起来在哪里看的了，我找到或想起来就告诉你，你也可以自己找找。”我说道。

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