日期：2012-02-25 08:49:29

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（小松语——

后来曾老师在教我《动机与人格》时再次提到少年时期的“学习动机并不是最重要的”说法，这是他在平时讲课中的灵活运用。他也提醒我以后如果走上教育道路，教学和读书都要灵活，不要死抠字眼。务必要结合教学的现场气氛和学生当时处于什么阶段来活用各种道理。

他说，不要看重“名、相”，拘泥凝重的人常常流于匠气。同一个名词，在此地用是一种意思，在彼地用又是另一种意思。一定要结合时空的变化来因应处置。

曾老师说，动机是复杂而有趣的话题。在中国历史上，围绕着“动机”就有过不少“诛心论”的悲剧。揣测别人“动机”，那个度如何评判？怎样掌握？一直是个问题。

比如说：百善孝当先，论心不论迹，论迹贫家无孝子!

万恶淫为首 ，论迹不论心，论心终古少完人。

还有评说曹操：

周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。

向使当初身便死，一生真伪复谁知？

这些都是古人在以诗词的形式来讨论“动机与人格”的问题。

曾老师说：我想，两千多年前的鬼谷子给学生们上课讲学的场景，假如有视频录像留到今天，也一定是不能够放上网对全民直播出来的。因为里面有一些人生的智慧、计谋不够阳春白雪，不能大摇大摆走上公众舞台的。

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